海頓《「皇帝」C大調弦樂四重奏》

教案說明：

海頓在倫敦聽到了簡單隆重的英國國歌「永生吾王」，將其寫了弦樂四重奏《皇帝》。1922年德國將此曲重新配詞，定為德國國歌，直到二次大戰後新聯邦政府採用了另一首曲作為止。您可透過此份教案學習弦樂的發展、製琴名家以及弦樂四重奏和變奏曲式。

樂曲解說：

海頓在倫敦聽到了簡單隆重的英國國歌「永生吾王」，引起他創作Bohemian-Austria國歌的想法。這個提議在宮中經過慎重的酌商，由總理大臣委託詩人哈查克作詞，海頓作曲。1797年在慶賀奧皇法朗茲二世生日時，於維也納及各地的劇院演唱。成了Bohemian-Austria帝國的國歌。海頓又將其寫了弦樂四重奏《皇帝》。 　 1922年德國將此曲配上自由主義詩人－馮法勒斯雷(August von Fallersleben, 1798-1874)的詞，定為德國國歌。二次大戰後奧國脫離納粹德國的兼併重新獨立，新聯邦政府採用了另一首Johann Holzer(1753-1818)所作的曲作為新國歌。

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課程目標：

核心能力

• 一.能理解音樂基礎概念，運用藝術知能於日常生活中
• 二.能與他人唱奏不同類型樂曲，分享音樂經驗
• 三.能認識及應用不同音樂素材或媒體，透過多樣的音樂創作活動啟發藝術創造力
• 四.能欣賞國內外具代表性的音樂作品，拓展藝術視野，提升個人藝術品位
• 五.能了解各時代與不同民族的音樂，體認藝術與社會文化的關係

教學目標：

• 1.弦樂的發展
  • 1-1 古希臘、古埃及時期
  • 1-2 文藝復興小提琴的前身
  • 1-3 巴羅克時期盛行
• 2.名琴製造家族
  • 2-1 義大利三大製琴家族
• 3.弦樂的表演方式
  • 3-1 獨奏、重奏、合奏
  • 3-2 弦樂四重奏
• 4.聆賞海頓《皇帝弦樂四重奏》
  • 4-1 介紹海頓
  • 4-2 聆賞《皇帝弦樂四重奏》第二樂章
• 5.認識變奏曲式與活動
  • 5-1 說明變奏曲式
  • 5-2 透過活動讓學生創作變奏曲